花银措

摘要：奥尔夫音乐教学在全世界范围内是一种著名的音乐教学体系，其中教育理论和教育方法非常科学，即兴是其突出的特征，强调对学生主体的音乐创造能力进行培养，在当前素质教育改革背景下，这一教学方法应该得到大力的倡导应用。对于小学阶段的音乐教学开展，由于小学生活泼好动，想象力和创造力强，所以教师应该注重奥尔夫教学法的引入和运用，可以通过游戏教学法，创造轻松的教学氛围，要组织学生结合身体律动，深入探知音乐节奏感，另外还要注重现代化教学手段的有效应用，这样有助于改善音乐教学的面貌，提高音乐教学质量，展现音乐艺术的独特魅力。

关键词：奥尔夫教学法;小学音乐;运用

引言

所谓的奥尔夫教学法，实际上是一种教学思想，主要形成于本世纪20年代初期。奥尔夫教学的基本内容就是在课堂教学的过程中，以学生为主体，通过运用音乐课程中的相关内容，为学生营造运用快乐的教学环境和氛围，从而让学生在这样的环境和氛围中，对音乐达到进行实践和创作，实现培养学生的创新能力和动手能力的目的。随着社会的不断发展，越来越多学校要求在小学音乐中奥尔夫教学法，然而在实际的教学过程中，教师能够运用这种方式进行教学的还是少数，很多教师不知道要如何进行运用才能够发挥其最大的优势，所以有必要进行相关研究。

1小学音乐教学中运用奥尔夫教学法的好处

对于小学音乐教师而言，教师想要能够充分发挥奥尔夫教学法的优势，就要明确知道运用奥尔夫教学进行课堂教学，有什么好处和意义。一方面，有利于以人为本教学的实现。在小学音乐课堂教学中，教师运用奥尔夫教学法展开课堂教学，首先利于以人为本的课堂教学的实现。在奥尔夫教学法中，明确提出了要以学生为主题展开课堂教学设计，这恰好与我国现在教育教学所提倡的理念是相符合的，因此，小学音乐教师在课堂教学的过程中运用奥尔夫教学法开展课堂教学，则是十分有必要，十分有利于课堂的推进和发展的。另一方面，有利于提高学生的动手能力和创新能力。教师运用奥尔夫教学法进行课堂教学，除了能够符合教育要求打造以人文本的课堂之外，还可以有利于提高学生的动手能力和创新能力，毕竟在奥尔教学法的概念中就有明确指出，通过营造良好的课堂教学气氛，让学生在课堂教学中展开探究，达到提升手能力和创新能力的目标[1]。

2奧尔夫教学法在小学音乐教学中的具体运用

2.1通过游戏教学法，创造轻松的教学氛围

在奥尔夫教学中，要结合音乐课程教学中的相关内容，为学生营造一个快乐愉悦的教学气氛。而对于小学音乐课程教学来说，最好营造愉悦教学气氛的方式，就是通过运用游戏来展开课堂教学。对于小学生来说，因为学生年龄小，在课堂上总是喜欢动来动去，想要他们安安静静的，跟随教师进行课堂学习，基本上是不太可能的，但是通过游戏的教学方式，将两者之间相结合，让学生能够在游戏中进行音乐课程的学习，就可以让学生在课堂上获得更好的发展与收获[2]。例如，在教学《好朋友》的时候，在正式上课之前，小学音乐教师还是要对这一首歌的教学目标有所了解，要在实际中音乐交流过程中，让学生能够喜欢音乐并乐于参加的音乐实践活动当中，初步认识几种音乐学习的标志，并尝试用动作或者语言来去表达活泼欢快的情绪。根据这样的音乐学习目标，教师可以融入游戏的元素，具体来说可以先让学生聆听一遍这首歌曲，接下来让学生用自己想象的动作去表达这首歌曲中的意思，看哪位同学表现得最快和最准确，给予一定的奖励。

2.2结合身体律动，深入探知音乐节奏感

在奥尔夫教学法，非常关注身体的音乐演绎，人的身体实际上就一个综合性的乐器，学生通过身体的相关动作和声音，可以增强音乐学习体验，表现出音乐的律动感和节奏感。具体教学中，小学音乐教师在组织学生学习音乐的时候，就可以引导他们结合身体律动，依据音乐的节奏，做出拍手、拍腿、跺脚等简单的节拍动作，或者用嘴巴发出声音等，这样的教学活动显然更加具有感染力，有助于促使学生深入探知音乐节奏感[3]。例如，对于《粉刷匠》歌曲的学习，教师就可以引导学生做出刷墙的各种动作，同时通过拍手和跺脚的方式打出节奏，尽情享受这首欢乐的歌曲，这样的音乐课堂教学氛围显然是活跃、欢快的，教学质量显著提高。

2.3注重现代化教学手段的有效应用

现如今，科技发展日新月异，现代化教学手段在现代教育教学中的应用也越来越普遍，现代教育教学也逐渐实现了信息化教学。在这样的时代发展背景下，奥尔夫教学法在小学音乐教学中的运用要求教师也要能够顺应时代发展潮流与时俱进的运用现代化的教学手段。教师可以借助信息化教学的优越性，充分利用图片、视频、音频等将学生引入到特定的教学情境之中，鼓励学生发挥自身的想象力，进而促进学生音乐创造力和审美意识的培养，为学生音乐素养的提升创造良好的条件[4]。通过创设相应的音乐情境，引导学生融入到相应的情境中，拉近了学生与音乐之间的距离，他们的学习热情变得高涨，逐渐的敞开心扉，深入感受音乐中蕴含的情感。例如，在歌曲《小燕子》的教学中，教师可以发挥多媒体技术的优势作用，精心制作课件，以音视频的形式播放呈现关于春天的美丽景色，春天到了，万物复苏，满眼都是充满生机的绿色，有柳树，有绿草，还有小溪，之后小燕子飞来了，小燕子的飞舞姿态如此美妙，学生们都很喜欢小燕子，这样就融入到了音乐情境中，这样的音乐教学显然更加具有吸引力和感染力。

结语

总而言之，在小学音乐课堂教学中，教师运用奥尔夫教学法展开教学的时候，首先就要明确奥尔夫教学法对于学生在课堂学习过程中的好处和意义，然后在通过整合不同的教学方式，体现奥尔夫教学法的教学理念，从而促进课堂教学的有效推进，实现小学音乐课堂教学的有效提高。

参考文献：

[1]李亭亭.在奥尔夫教学法指导下的中小学音乐教学改革与创新研究[J].音乐时空，2019（1）：129-130.

[2]钟雨岑.奥尔夫教学法在小学音乐教学中的应用[D].贵阳：贵州师范大学，2019.

[3]林秦竹.谈奥尔夫教学法在小学音乐教学中的应用[J].中小学音乐教育，2020（5）：68.

[4]屠昀璐.例谈奥尔夫教学法在小学音乐欣赏课中的实践研究[J].求知导刊，2019（7）：130.