袁艳菲

摘要：在小学英语复习教学中运用思维导图可以非常清晰、系统地帮助学生更深刻地理解并运用所学内容。通过激活背景知识，提升学生自主学力和聚焦思维品质这几方面对思维导图在基于主题意义探究下的小学英语单元复习教学中的应用进行探讨。

关键词：思维导图;主题意义探究;小学英语;单元复习

随着新课标理念逐步深入，英语教学更注重发展学生英语核心素养。而复习课是英语课堂教学中不可缺少的一种课型，通过在复习课中借助思维导图来引导学生对单元主题的深度探究和学习，是很好地培养学生的英语学科核心素养。本文结合教学实践，探究思维导图在基于主题意义探究下的小学英语单元复习课的应用。

一、利用思维导图，导入主题，激活思维

在基于主题意义探究下的单元复习的教学中，运用思维导图开展复习前教学活动，让学生通过图示明确一篇文章的主要学习主题，并调动学生的生活经验，引领学生做好复习准备。

（一）导图调动旧知储备

在基于主题意义探究下的单元复习的教学中，教师通过创设情境整体切入后，让学生明确复习的主题，还要根据学生已有水平、生活经验等建立起知识链接。如在PEP小学英语五年级下册Unit2My favourite season是关于季节的主题，在课前根据课文主题season将圆圈图以PPT形式制作好，引导学生开展头脑风暴，引导学生把与season“季节”相关话题的词语有哪些？教师根据他们的发言后板书展示以激活学生已有知识的同时培养他们的发散思维能力。……