王瑞娟 郭丽佳 许诺 王雅冉 高士贞

摘要：护理学基础是护理专业的基础核心课程，重在培养护生基本的护理实践技能。本文以鼻饲法操作为例，基于榜样式教学法，从教学基本情况、教学过程设计、教学效果及反思三个方面进行教学设计，结果发现，榜样式教学法在提升护生的学习主动性和积极性，提高护生发现问题能力，培养合作意识等方面起到了重要作用。

关键词：护理学基础;榜样式教学;实践教学

一、概述

护理学基础是护理专业的基础核心课程，包含了临床护理工作中最常见的基本理论、基本知识和基本技能，是护理学专业课程体系中最基本、最重要的课程之一。而实践教学是护生掌握专业技能的重要环节，关系到护生今后护理工作的实践能力。目前，護理实验教学仍沿用传统的内容与形式，实验内容大多属于护理基本技能训练，缺乏开放性、设计性实验。传统护理实践教学的教学形式比较单一，教学过程流于形式，虽然在一定程度上锻炼了护生的动手操作能力，但由于学时限制等原因，教师常常忙于指导护生的实践操作，而较少引导护生探究;护生往往照搬教条，较少反思实践的过程和方法，不利于护生创新能力的培养[1]。在实践教学中存在的问题，会制约护生综合能力的培养。

二、榜样式教学法

榜样式教学法[2]由河北外国语学院孙建忠校长创建，是指在教学过程中，或一定教学阶段结束后，同一专业的教师和同学集中在一起，选择几个同学就相关教学内容做“榜样示范”，由在场的全体师生对其进行批改、评论，达到师生共同总结成功经验，找出不足之处，并寻求解决办法。……