张伟欣

摘要：中学生正处于青春期，心理正处于从幼稚逐渐走向成熟的过渡阶段，是教师对学生进行情感、态度和价值观教育的重要时期。在初中历史教学中，教师不仅要带领学生了解国家的历史，还要充分利用历史资源，增强学生的民族意识和家国情怀，对学生进行爱国主义教育，帮助学生树立正确的思想道德观念。基于此，本文就初中历史课堂中师生对话教学之家国情怀的教学策略进行了探究，旨在通过探究，激发学生学习历史的兴趣，培养学生家国情怀，优化历史教学质量，加强师生之间的情感交流，增强学生的责任感和使命感，培养学生担当意识，促进学生历史核心素养的培养。

关键词：初中历史;师生对话;家国情怀

引言：对话教学是指以对话为原则的教学方式。在对话教学中，师生的对话不是简单的问答，而是需要教师提出蕴含教育性的问题，引导、启发学生相互倾听和言说，师生之间敞开心扉，实现精神层面的交流和情感价值的分享。所谓“家国情怀”，是指个体对国家共同体的一种认同，能够使个体发展的思想和理念。“家国情怀”是初中历史核心素养之一，是学生学习和探究历史必备的人文追求，能够体现学生对国家富强、人民幸福的情感，以及对国家的认同感、归属感、责任感和使命感。

一、创设历史情境，营造良好语境

历史情境的创设，能够营造良好的语言环境，激发学生学习历史、参与讨论的兴趣，增强学生的情感体验，使学生快速融入具体的场景或氛围中，迅速进入课堂学习状态，正确理解教学内容，从而积极主动地配合教师的问答，有效地进行师生对话，加深理解和感悟，促进家国情怀的培养。……