张文燕

摘 要：进行数字化课程建设的根本目的是要实现教与学方式的变革，构建以培养学生综合职业能力为目标的一体化教学模式，实现“以生为本”的分层教学。

关键词：数字资源 信息化 一体化教学

技工院校的一体化课程改革和数字化课程建设是职业教育信息化的重要内容。技工院校的信息化建设和数字校园建设是不断探索、完善和丰富的动态过程，逐步形成了一定的实践形式和多维的理论框架。分析技工院校一体化课程改革与信息化相结合规律、探寻信息技术与技工教育相结合的模式和路径，具有一定的理论和实践意义。

一、数字化课程建设的必然性

（一）一体化课程改革的融合创新

信息技术已经成为引领创新和驱动转型的外驱力量。数字化教学资源是“互联网+技工教育”的落地项目。信息技术与技工教育的深度融合将在一体化教育教学理论、理念、模式等方面产生一系列的创新成果，也将引领技工院校一体化课程改革不断创新和发展。

（二）一体化课程改革新模式的技术驱动

自2010年人力资源社会保障部正式启动技工院校一体化课程改革以来，许多关键问题有待解决，如课程的丰富性、多样性，技能训练的规范性，学习评价的动态生成等等。这些又有赖于信息技术在教学实践中的应用。数字化课程源于一体化课程改革需求。一体化课程改革加快了教与学模式的变革，通过信息技术使课堂学习和在线学习相结合，并通过视频、动画等多种可视化的方式，使教学内容得到立体化的演示。……