摘 要：在地理教学中，地图属于第二语言，也是地理教材的重要组成部分，能够有效表达地理信息。初中地理教材中存在庞大的“图像系统”，包括统计图、示意图、景观图等。学生通过准确地运用地理图像能够获得更加形象、直观的地理知识，从而提高自己的学习兴趣与积极性。图像系统负载着地理教材中大量的显性、隐性信息，不仅能够为教师提供讲解和演示的地理原理，还能帮助学生更好地理解和记忆地理事物的成因、特点及变化规律等，是地理教学中其他材料所无法替代的。所以，教师在初中地理教学中需要重视地理图像，重视学生读图能力，从而极大地提高地理教学的质量与效果。文章就初中地理教学中的图像应用策略展开探讨，以期能够为学生地理学科核心素养全面发展奠定坚实基础。

关键词：初中地理;图像教学;教学策略

中图分类号：G427             文献标识码：A        文章编号：2095-624X（2021）51-0049-03

作者简介：孙曰红（1974.4—），女，山东省淄博市临淄区实验中学，中学一级教师。

引 言

地理是自然学科，地理教材中有着非常多的图像。地理图像能够将抽象的概念具体化，同时能够将零散的知识系统化。将教学内容与地理图像紧密结合，能够增强地理教学的形象性、直观性与趣味性，不仅能够提高学生的地理学习兴趣，还能够帮助学生更快速地理解知识。所以，地理教师需要对此给予足够重视。

一、地理图像的概念

地理图像主要是用地理资料及教材中的图像来解释、呈现地理知识、现象、规律、原理，通过漫画图、示意图、实物图、景观图、统计图等类型来传递、储存地理信息[1]。……