方华

摘 要 建构化学知识的思维模型能有效地解决化学知识繁多、内容松散、无法形成有效知识体系的问题。《化学反应原理》教学建构了四种化学思维模型——原理模型、程序模型、方法模型和类型模型，对引导学生建立原理型知识的思维模型有一定的成效。

关键词 高中化学 原理模型 程序模型 方法模型 类型模型

学生在学习《化学反应原理》时，常见的问题是缺乏比较系统的知识体系、知识的自我建构能力及分析问题的逻辑性、程序性。教师在教学中若能巧妙地运用模型建构思想帮助学生建立典型模型，网络化知识结构，深化理解原理，复杂的问题就会变得简单化。笔者以《化学反应原理》教学为例谈谈构建思维模型常见的四种模式——原理模型、程序模型、方法模型和类型模型。

一、模型建构

模型建构，又称建模，就是建立系统模型的过程。钱学森认为，模型就是通过我们对问题现象的了解，利用我们考究得来的机理，吸收一切主要因素、略去一切不主要因素所制造出来的“一幅图画”[1]，一个思想上的结构物。模型建构就是舍去研究对象（原型）的一些次要细节及非本质的联系，把主要因素、本质联系、主要特征抽象出来再进行综合，用适当的文字、线条、图形等方式呈现，以简化和理想化的形式再现原型的各种复杂结构、功能和联系的一种科学思想[2]。化学建模就是在解决化学实际问题时，用化学语言、方法去近似地刻画实际问题并进行提炼，将其抽象为模型，再用模型去解决实际问题的过程。……