田兴江 李传英 涂玲

[摘 要] 深度学习能够最大程度地彰显幼儿的主体性，使幼儿获得更高的自我价值感，并在内部动机的激发下形成良好的学习品质与思维习惯。由于当前幼儿园教师对绘本的解读缺乏深度，对绘本教学目标的设置过于浅显，绘本教学过程缺乏层次性，绘本教学方法比较单一，致使绘本教学难以帮助幼儿进行深度学习。要改变这一现状，实现绘本教学对幼儿深度学习的促进作用，教师应深度研读绘本，准确把握绘本内容与幼儿发展之间的内在关联;明确以促进幼儿深度学习为绘本教学目标，增强幼儿深度学习的目的性与方向性;引导幼儿反复阅读绘本，增进幼儿对绘本内容与意义的多重理解和自主建构。

[关键词] 深度学习;绘本教学;绘本阅读

绘本是开展幼儿园教育教学活动的重要載体，它以图文结合的形式来拓展幼儿的经验和丰富幼儿的精神，让幼儿在认知、情感、社会性等方面得到全面的发展。[1][2][3][4]有效的绘本教学能够充分激发幼儿的学习动机并调动幼儿已有的认知图式去对绘本的图文内容进行加工，从而帮助幼儿发展起良好的思维能力与学习品质，而幼儿这种高品质和有意义的学习就是一种深度学习。绘本是以图画和文字为主要叙述语言的教育载体，对其教育内容的挖掘和应用水平依赖于教师对绘本图文内容的理解与把握程度。当面对少字或者无字的绘本时，如何选择具有适宜性的绘本以及有效组织绘本教学就成了影响幼儿园教师绘本教学质量的重要因素。……