段碧花

[摘 要] 职业认同对于维持教师的工作动机和促进教师的专业发展具有重要作用。调查发现，贫困地区幼儿园教师的职业认同处于中等水平，并在年龄、教龄、学历、工资水平、择业动机、劳动关系、园所性质等方面存在显著差异，这表明教师的工作经验与专业经历、社会地位与工作待遇、身份属性及幼儿园的工作环境都对教师的职业认同有重要影响。为提升贫困地区幼儿园教师的职业认同水平，各级各部门要注意选拔和培养具有内部动机的幼儿园教师，不断改善贫困地区幼儿园教师的工作环境和工资待遇，持续促进幼儿园年轻教师职业胜任力的发展，增强其专业发展动力与自我发展能力。

[关键词] 幼儿园教师;职业认同;专业发展

教师职业认同是指教师对其职业及内化的职业角色的积极认知、体验和行为倾向的综合体，是教师个体对自身所从事的职业的积极态度与情感，[1]它对于维持教师的工作动机和促进教师的专业发展有着重要的作用。[2]当前我国学前教育已经进入扩量提质发展阶段，建设一支高水平的幼儿园教师队伍对于提升幼儿的身心发展水平和教育质量具有重要意义。职业认同是幼儿园教师专业素养的重要组成部分，它包含职业认知、职业需要、职业情感和职业意志四个方面。[3]作为幼儿园教师开展教育教学工作和进行专业发展的原始动力，职业认同不仅会影响到教师对幼儿园教育工作价值和规律的认识，还会影响他们的专业体验和心理健康，高水平的职业认同往往意味着离职意向更低和个人工作满意度更高。……