陈妹

【摘要】在初中班主任工作中，教师不仅要关注学生在学习方面是否进步，也要注意开展心理健康教育，促使学生在心理上得到发展。教师要基于认知发展规律展开心理健康教育工作，分析影响其心理的因素，并获得其心理认同，尝试引导其改变，对其进行鼓励，促使其转移情感，认识多彩世界，引导其参与到实践中，z提升价值观念。这些方法都能提高心理健康教育质量，很好地促进学生健康成长。基于此，本文对如何应用认知发展理论，开展心理健康教育作了系列探讨。

【关键词】认知发展理论;心理健康教育;初中班主任

初中阶段是学生身心快速发展的阶段，在此过程中学生必然会出现各种心理问题，教师要对学生进行适当引导。基于皮亚杰的认知发展理论，在自然情境下对学生进行连续、细密的观察，记录下他们在身心上存在的各种问题，并及时加以引导。认知发展理论认为个体在出生后在适应环境的活动中，吸收知识和解决问题方面的能力都随着年龄的增长而增长，因此教师要结合学生的年龄特点进行引导，这样才能促使他们真正得到心理发展。

一、分析因果，获得心理认同

认知发展理论认为个体能将环境成分整合到自己原有机构中去，进而实现思想上的同化。在初中班主任工作中，教师在发现学生存在各种心理问题的时候也要加以引导，尝试分析其心理问题出现的原因是什么，试着获得其心理认同，并在此基础上加以引导，学生就能更好地进行心理同化，改善心理问题。……