刘畅

摘 要：在教育中必须注意培养完整的人性。通过充分调动学生的主观能动性，让学生树立正确的思想观念，培养良好的道德品质，养成良好的日常行为习惯，要注意改变片面灌输书本知识和培养能力轻视品德的培养、忽视学生健全人格形成以及健康心理，要为他们以后建立良好的职业习惯创造条件。

关键词：学习类型;应对策略;教育效能

高职院校是我国高等教育的重要组成部分，目前办学规模已经超过了本科教育。然而由于众所周知的原因，我国目前高职院校的学生入学成绩比较低，学习能力、自律意识还比较薄弱。一方面，他们渴望知识，学到本领，将来能找到工作;另一方面，他们又焦虑，彷徨，找不到人生的坐标。这些学生当中，有自尊、自爱，有自强、自信的，有冷漠、孤僻，也有自卑、自恋，缺乏自信心和进取心的。归总起来，目前的高职院校学生主要有以下的学习类型：

（一）进取型   这一类的学生都有明确的学习目的。他们有很强的自尊心、自信心，懂得自尊、自强和自爱。他们大多聪明伶俐、勤奋好学，是学习的佼佼者。这类学生虽然高考成绩不是很高，但因为虚心向学，很适合于接受教育。作为教育者，不用替他们担心，只是替他们预备好所需要的知识，对他们提出明确而较高的要求就行了。

（二） 自卑型   这一类的学生基础比较薄弱，学习能力比较差。没有预习和复习的习惯，对即将学习的内容一无所知，只能被动地听课，不会巩固复习，对学过的知識消化不良，成绩也比较差。……