李建雯

【关键词】少数民族地区;幼儿园;游戏化教学;民族音乐

所谓民族的就是世界的，少數民族音乐拥有着极其丰富的艺术精华，值得我们研究与传承。而在幼儿园音乐教学过程中，我们也应尝试着将民族音乐与教学游戏结合起来，带领幼儿从小就接触更多少数民族优秀音乐文化，提升自身音乐素养，对我国存在的多种多样民族音乐产生更深刻的认知。接下来，笔者将从多个方面简单介绍如何在少数民族地区幼儿园进行民族音乐的游戏化教学，培养幼儿音乐素养。

一、幼儿音乐游戏化教学

幼儿园对幼儿进行的是科学合理的社会化教育引导，尽管从未接触过集体学习环境的幼儿也能够提前适应这种接受教育的方式。幼儿往往对新鲜事物有着浓厚的好奇心，但是缺少开阔的眼界，无法正确认知新鲜事物。而幼儿园教师作为幼儿的启蒙者与领路人，就务必发挥自身引导者的作用，帮助幼儿用更简单直接的方式解构新知。经过幼儿音乐教师一段时间的正向引导以后，幼儿已经具备了基础艺术鉴赏能力，能对教师所提供的音乐作品给出自己的评价与直观感受，很多音乐旋律都给他们留下比较深刻的印象，也就说这时候的幼儿已经具备了对音符旋律大体上的感知能力，对于音乐学习欣赏已经有了一点基础。但是，因为幼儿的思维模式还处于不断成长的过程，平时能接触到的音乐类型不多，他们愿意去欣赏的音乐作品也比较少，不利于幼儿在今后的良性发展。……