王粟

【关键词】传统文化;小学语文;实践活动

传统文化与语文教学的整合策略，是新课改针对当前这一教学目标所提出的教学方案。在课堂教学中，将传统文化知识渗透到语文教学中，让学生树立起传统文化知识的学习意识，并使学生从传统文化知识的学习中掌握不同层次的文学知识，以此加强学生的语文知识积累，并促使学生形成文学素养，进而形成学生语文核心素养。

一、在经典诵读中走进传统文化

诗词类文章是语文教学的主要教学内容，同时其富含了大量的传统文化知识，是启发学生形成传统文化知识学习意识的唯一方式。在实际教学中，为了突出渗透传统文化知识的有效性以及教学价值，教师首先就要深入挖掘文章中隐藏的传统文化内容，并将这些传统文化知识渗透到课堂教学中，帮助学生与其产生共鸣，使学生了解到不同传统文化知识所经历的发展与传承，加强学生的探究意识以及探索精神，让学生能更加主动地去钻研文章中的传统文化知识，从而加快学生形成文学素养的步伐，并在课堂教学中突出渗透传统文化知识的价值。

例如，在教学《望庐山瀑布》一课时，首先，教师可以引导学生进行诗词的自主阅读，并在学生阅读结束时，引领学生进行诗词文章的齐读，通过教师富有感情的领读调动学生的朗读积极性，并使学生在朗读的过程中感受到诗词中的磅礴之气。之后，教师再指引学生针对“望”“挂”两个字进行探究性学习，让学生观察诗人是如何通过这两个字进行诗词的比喻与夸张创作，使学生意识到诗人的伟大学识，并对诗人的用字手法产生憧憬。……