程莉 杨同华

摘要：21世纪，协作学习能力成了核心技能之一，而且协作学习已经成为一种备受欢迎的教学模式和学习策略。然而，在目前的协作学习中存在学生小组讨论容易偏离主题、有的小组成员参与度不高等问题。通过文献分析，可以发现思维导图与协作学习过程的契合性.因此，该文尝试构建基于思维导图的大学生协作学习教学模式，随后在大学生三年级微课设计与制作的实验课上开展三轮行动研究，并运用会话分析法验证效果。结果表明：新的模式可以在一定程度上促进学生的协作参与度，提高协作会话水平。研究旨在为促进大学师生开展协作教学提供参考。

关键词：协作学习;教学模式;思维导图;行动研究;协作会话

中图分类号：G642        文献标识码：A

文章编号：1009-3044（2021）35-0188-04

在全球化的21世纪，协作学习能力成了核心技能之一，用人单位也期望招聘具有团队协作意识和技能的人才。《教育信息化2.0行动计划》中指出，协同工作是深度学习素养人际领域中的重点分支，团队协作、自我管理和批判性思维等构成高阶能力。由此可见协作能力的重要性，且协作学习对培养人们的沟通交流等协作能力有关键意义。如今，协作学习已经成为一种备受欢迎的教学模式和学习策略，然而在目前的协作学习中存在着许多问题，如：协作学习的活动设计不充分，成员之间的分工不明确，教师重形式不重过程，缺乏适当的认知工具、评价体系等。有研究表明，思维导图作为一种学习认知工具，适合应用于协作学习中[1]。……