陆广琴

【摘要】“微课”是近年来新兴的教学工具，它以视频为载体，内容短小精悍，是传统课堂教学的有力补充。但具体到高中历史课堂上，如何应用好微课资源仍是一个瓶颈问题，笔者从微课的优势和高中历史自身特点出发，提出以下几点微课在高中历史教学中应用上的建议，希望为一线教师的教学实践提供一定的参考。

【关键词】微课应用，高中历史，高中教学

随着移动互联网技术不断发展与普及，教育领域也逐渐掀起了一场“互联网+教育”潮，微课这一运用现代信息技术开发的数字化教学资源逐步兴起，并已普及至许多区域及学校。但具体到高中阶段的历史学科，如何充分发挥微课这一新型教学工具应有的教学效用仍是许多历史教师热议的问题，笔者从微课的特征及优势出发，结合高中学生及历史学科特点，提出以下几点微课在高中历史教学中应用上的建议。

一、利用碎片化时间，增强学生历史兴趣

微课最显著的特点即在于其时间上的“微”——般不超过10分钟，也正是因为这一点，许多微课资源力求简单易懂，内容风趣，以提高传播力。教师应充分利用这一特点，将微课资源渗透进课前，课中及课后的碎片化时间之中，提高学生学习积极性，营造更为活跃的课堂氛围，让学生在學习全过程中受到历史知识无微不至的熏陶。为提高微课的趣味性，教师可以多参考学习网络上的短视频及《百家讲坛》等电视节目中历史主题内容的制作形式和讲解方式，善用剧情讲解，情景表演等视频呈现形式，以更生动趣味的方式展现离学生现实生活较疏远的历史事件和相关学术概念，为学生正式历史知识学习奠定一定的认知基础。……