徐斌

【摘要】数学尽管是理科学科，但是不乏育人因素。数学单元课程标准中指出，数学学科在承载讲授数学知识的同时，还承担着发展智力、塑造学生道德品质的责任。基于此，要求教师能够在全新的教学背景下，改善自身的教育方法。在开展小学数学教学活动的过程中，教师要树立育人理念，挖掘数学学科中的德育因素，应用多样策略，将德育融入到知识中，实现教学效果的最大化。

【关键词】小学数学;;德育;渗透策略;

引言

传统的教学观念中，小学教师往往会以学生的学习成绩为教学的中心，不够重视学生的德育，导致学生的思想品德素质没有得到有效提升，不利于小学阶段的德育启蒙。新课标改革后，要求小学教师将教学内容与德育相结合，以社会主义核心价值观为依据，提升学生的思想道德素质，引导学生树立正确的观念。在这种背景下，创新教学模式，将德育渗透进小学数学的教学课堂十分必要。小学数学教师必须在教学工作中同时落实学科知识和德育，贯彻新课标的要求，推动小学数学德育的进程。

一、挖掘课本内容，渗透德育教育

通过对数学知识点的学习，来不断渗透德育教育的形式，对学生地道德品质的培养是远远不够的。因此数学教师要深入挖掘课本的内容了解课堂所包含的德育思想，这样才能够把德育教育内容与课堂知识点进行整合，优化课堂教学的方法，使学生深入地对德育知识有所了解。在对学生进行教学的过程之中，适当渗透德育内容，能够促进学生全方面的发展。……