吴秀清

【摘要】本文从以人为本理念融入教育管理的背景出发，从确定教育管理目标、加强班级组织建设、完善班级管理规范、丰富班级文化活动、完善班级管理评价等角度出发，分析以人为本教育管理的实践策略，希望给小学生的全面发展提供参考。

【关键词】以人为本;小学班级;管理

一、基于以人为本理念，确定教育管理目标

在以人为本理念的指导下，小学班主任在确定教育管理目标的过程中应重视以下几点：

第一，注重学生的客观实际。小学生仅仅是一名普通的学生，他们有无限的发展可能，但是这需要不断挖掘和引导，而这一过程是漫长且曲折的。因此，班主任应敢于承认学生的平凡和普通，设计切实贴合学生客观实际的目标，避免用理想的框架过度拔高，这样才能让学生在目标的引导下循序渐进地发展。

第二，注重目标的多元性。小学生的个性特征不同，虽然为每一个学生设计一个目标的行为缺乏可操作性，但是班主任也应尽量满足学生的个性发展需要，设计多元化的目标导向，让学生能够在契合自身实际的目标中获得成长的动力。

第三，注重个体目标与集体目标的协调。以人为本不仅强调个体的发展，也强调人的共同发展。因此，班主任应注重协调学生个体与班集体之间的关系，通过学生的讨论、参与，设计切实可行的个体目标与集体目标，为学生发展提供人性化指导。

二、基于以人为本理念，加强班级组织建设