管延微

【摘要】小學体育教师在开展日常教学活动之时，如果能够巧妙化的运用合作学习，便能够提升学生自身身体锻炼能力，而且在具体合作学习之中，还使得学生能够产生浓厚的体育锻炼兴趣，保证了学生在于教师和同学进行交流和沟通之时，合理化推动学生体育锻炼意识的发展，进一步提升小学体育教学水平和教学质量。

【关键词】小学体育教学;合作学习;创新

体育学科是一门以技能培养为核心的学科，所以学生在参与体育锻炼之时，需要强化自身的体能和心理，这样才能够在合作学习之中彰显个性化特征。因此，小学体育教师在开展合作学习之时，应尽可能培养学生合作意识，让学生能够在合作之中深刻认识到交流沟通的重要性，并且在强化学生团队精神的同时，使得每一个学生都能够在团体项目之中学会如何分工、如何合作，并正确评价自己与他人，对自身发展有一个清晰的认知，从而推动学生体育素养的科学化发展。

一、开展多种合作学习形式

小学体育教师在开展合作学习之时，应通过合理化的分组方式，来取得较为不错的教学效果。所以小学体育教师为了能够为学生制造新鲜感，调动学生参与身体锻炼的积极性和主动性，便可以寻找多种合作学习的形式，来引导学生能够通过沟通和交流的方法，构建互动关系。当然小学体育教师也需要进一步发挥自身组织者和引导者的功能，对学生进行及时的引导，使得学生能够在模仿学习之下逐渐掌握重难点的体育动作，并积累大量的体育锻炼经验，进而在合作学习之中能够通过经验的分享，来实现对自身资源的优势互补，从而更利于学生身体锻炼的多元化发展。……