王海燕 王燕燕

【摘要】在新时期的教学改革背景下，教师要通过不同维度、不同策略的完善做到相关内容的优化创新，为学生提供优秀的学习空间，让学生在有效方法的指引和策略的践行下了解相关学习内容。此外，初中道德与法治课堂也应将核心素养融入教学体系，让学生在多维度知识的探究下掌握课堂内容，强化学生的思想道德素质，塑造其正确的世界观、人生观、价值观，提高其法治素养。这是推动党和国家意识形态社会化的重要手段，也为学生的发展和成长指明方向。但是初中道德与法治的教学开展进程中也出现了一些问题，如，初中生的年龄相对较小，生活经验不足，对于理解和运用课堂知识的能力较弱，因而对课程的理论知识接受起来相对困难。基于此，本文将开展核心素养思想视角下初中道德与法治对于生活化教学的深入探究。

【关键词】核心素养;道德与法治;教学生活化;策略

引言

在初中道德与法治课堂上以核心素养为教学的基础方式落实生活化教学，不仅能帮助学生更好地学习知识，还能提高其在现实生活中运用相关思维和知识解决生活中“真问题”的能力。因此，本文对当前初中道德与法治存在的问题以及核心素养思想视角下构建生活化教学新模式的意义进行了简单介绍，并围绕“师生具体应如何做”提出了教学内容生活化、问题引导生活化、培养观察生活习惯、开展社会实践活动、联系时事热点、布置多元作业等策略，希望能够为广大同仁优化教学带来一定帮助[1]。……