黄巍

【摘要】对于农村寄宿制学校而言，宿舍卫生管理是不可规避的重要话题，不仅关乎学生的身心健康，也是支持学习活动高效落实的基础。现结合农村初中寄宿制学生的卫生意识情况，探讨高效的宿舍卫生教育管理方式，以改善学生不良卫生习惯，强化健康卫生意识，打造和谐、自律的宿舍环境，让学生能够以更为饱满的精神状态投入学习。

【关键词】农村;寄宿制学生;卫生习惯

在教育新形势之下，农村地区教育资源的整合，寄宿制学生群体随之衍生与发展，成为学生重要的求学之路，推动农村教育事业的持续发展。随着寄宿制学生群体数量的增加，如何完善学习与生活管理成为重要问题。宿舍作为寄宿生的生活场所，为学习活动的高效开展提供坚实后盾，然而长期以来，宿舍卫生习惯问题层出不穷，成为寄宿制学校的管理重难点模块。基于此，从根源着手，加强对于寄宿制学生宿舍卫生习惯的培养，唤醒学生的主体自觉性极具必要性与紧迫性。

1农村初中寄宿制学校培养学生宿舍卫生习惯的必要性

宿舍卫生管理作为初中寄宿制学校教育管理的不可或缺的模块，关注学生卫生习惯的培养是打造良好生活区域环境，塑造学生良好品格的基础，其必要性不言而喻。第一，是落实人本教育理念的必然。初中生正处于成长的关键时期，敏感、自我、追求标新立异却又欠缺必要的自控能力与判断能力，极易引发各类心理与行为问题。学校作为教育管理的主阵地，理应立足实际需求深化教育功能，为学生提供全面引导。对于农村寄宿制学校而言，宿舍卫生管理不仅仅是对校园环境的塑造，对教学活动的外在支持，更是向学生渗透规则意识，塑造个人良好品质，培养集体主义精神的重要载体。关注寄宿生卫生习惯的培养符合素质教育以人为本的教育理念，有助于创建文明校园，树立和谐、严谨的校园风气，为学生的学习与成长提供支持。第二，是推动学生全面发展的需求。良好的卫生习惯是保持身体健康的前提，然而农村初中学生的卫生意识并不理想，成为扰乱宿舍卫生环境的重要因素。通过加强教育管理，渗透专业的卫生知识与生活化的卫生技巧，促使学生建立良好的卫生习惯，有助于帮助学生塑造强健的体魄，展现良好的精神风貌。此外，从细节看人品，以宿舍卫生习惯为切入点，引导学生形成严以律己、认真细致的處事风格，对于学生未来的长远发展大有裨益。

2农村初中寄宿制学校培养学生宿舍卫生习惯的策略

2.1渗透卫生意识，培养学生自控能力

初中阶段学生自我意志日趋完善，对于宿舍卫生维护具备了自主意识与自理能力。但是受到成长环境及个人行为习惯的影响，农村初中生普遍存在卫生意识薄弱的问题。基于此，教师应从学生思想观念着手，通过渗透积极正向的卫生知识，转变农村初中学生的落后卫生观念，培养学生的自我管理与自我控制能力，激发学生的主观能动性，自觉参与宿舍卫生的清洁与维护。第一，利用主题班会宣传卫生习惯的重要性。班会是师生商讨班级事物的主要方式，充分发挥班会的效用让学生意识到卫生习惯的重要意义。例如，教师组织“把简单的事情做好，即为不简单”的主题班会，通过塑造榜样引发学生对自身卫生行为的反思，师生共同创设宿舍卫生发展目标，以形成精神上的指引，促使学生自觉改善不良卫生行为。第二，打造自律式寝室文化。对于初中学生而言，培养学生自律比他律更为直观有效，教师以宿舍为单位引导学生营造自律的寝室文化，实现卫生意识的转变。例如，让学生以宿舍为单位拟定寝室文化主题，并自主设计卫生宣传画张贴在各自宿舍，潜移默化形成思想熏陶。又如定期组织文明宿舍评比活动，渲染竞争氛围，激发学生的好胜心理。循序渐进的渗透健康卫生观念，促进自控能力的形成。

2.2多样管理引导，约束学生卫生行为

行为习惯的塑造并非是一蹴而就的，需要充分挖掘整合各项教育资源，拓展教育渠道，丰富教育方式，多维度、全方面的实施卫生教育管理。第一，完善宿舍管理规章制度。初中阶段学生正值青春叛逆期，具有威慑力的制度约束尤为必要。教师根据学生宿舍卫生情况的综合表现，事无巨细的制定各项卫生管理条例。包含个人卫生、宿舍内务整理、宿舍环境卫生等等各个层面，让学生的每一个行为举止都能够找到对应的规则依据，以此形成外力督促作用。同时，配合赏罚分明、公平严谨的制度落实方式，以增强管理规范的权威性。第二，以各学科课堂为载体传递卫生专业知识。在大力倡导五育共举的教育新时期，课堂教学不应专注于知识这一狭窄目标，应不断的拓展教学维度，为学生卫生行为习惯的塑造提供支持。例如，生物学科涉及卫生相关的专业知识，在教学过程中，教师将教材理论知识与学生的宿舍卫生实际建立关联性，让学生了解如何采用科学有效的方式完成个人卫生的维护。通过挖掘与整合学校教育资源，对学生的宿舍卫生行为习惯形成全面引导，在持之以恒的教育与约束中强化卫生意识。

2.3实施家校共育，增强卫生维护技能

农村初中学生现有的卫生行为是生活习惯造就的，长期的成长于散漫的农村卫生环境之下，滋生了诸多不良行为习惯。同时，家长过于溺爱式的精心呵护，削弱了学生的生活自理能力，导致面对寄宿独立的生活环境，难以合理的管理个人卫生、规划个人物品。基于此，对于培养学生宿舍卫生习惯而言，单纯的依靠学校单方努力是远远不够，需要调动家庭教育功能，实施家校共育，构建统一的教育管理环境，助力学生良好卫生习惯的形成与发展。具体而言，可以从以下方面着手。第一，加强家校的沟通交流。一方面针对家庭卫生教育缺失的问题，教师注重项家长渗透培养学生卫生习惯的重要价值，促使家长转变刻板的教育观念，关注学生卫生意识与行为的教育。并向家长传递科学的家庭教育方式，提升家庭教育质量。另一方面教师与家长针对学生在校及在家的卫生行为表现进行沟通，针对共性与个性问题探讨解决方案，提升教育管理的精细化。第二，双管齐下培养卫生技能。在家庭生活中，家长应培养学生的自理能力，让学生主动承担家庭卫生清扫活动，传递卫生整理小技巧。学校方面定期组织卫生亲子活动，如家庭卫生技能比拼、宿舍内务整理小技巧分享会等等。双方共同努力形成教育合力，纠正学生的不良卫生行为。

结束语：

总之，农村初中寄宿生的卫生习惯培养是教育管理的重要组成部分，需要教师给予足够的重视，并立足初中学生的身心成长规律，探索行之有效的教育管理方式，实现教管并重，促进良好卫生习惯的形成。

参考文献：

[1]刘瑞全.寄宿生生活卫生习惯养成的研究[J].学周刊，2019（30）：170.

[2]黄清春.农村初中寄宿制学校精细化管理探究[J].散文百家（新语文活页），2019（03）：122.