唐芳

【摘要】伴随着新课改的不断深入，合作学习的概念逐渐成为指导教育教学的方针，并逐步在初中英语课堂教学中得到体现。但是，在实际教学中，小组合作教学还存在许多问题，导致合作只能流于形式，合作表现为合作内容，难以发挥作用和影响。因此，作为初中英语教师，我们要顺应课程改革和发展的步伐，主动转变，创新思维，充分运用课堂教学的各个环节，融入小组合作式教学，以实现英语交际的目的，达到理想的教学效果。

【关键词】初中英语;合作学习;实施;教學

作为一种语言教学，英语学习者需要特定的语境和对话对象。在组织英语教学中，小组合作教学能营造良好的教学氛围，为学生提供交流、实践、体验的机会。因此，本文将结合教学实践经验，从科学划分小组成员、注重课堂评价环节、合理安排探究任务、注重课上引导学习多个方面，对小组合作教学在初中英语课堂中的运用进行系统分析。

一、科学划分小组成员，为合作探究奠定基础

开展探究性研究教学，要按科学分组进行，能确保每位学生都有参与和自我展示的机会，并能深入到学习过程。所以，初中英语教师应该正确对待分组问题，不能随意分组，而是建立在对学生的认识和理解上，科学地划分团队，遵循“组内异质”、组间同质”的原则，每组可以保证4-6个组，总体水平差不多。另外，教师还需要进一步明确小组成员的职责分工，保证学生的主动性，调动他们的积极性，为合作探究的科学开展和有效开展打下基础。……