杨健

【摘要】对于教育的目标而言，大量的老师认为对道德品质的教育教学应该是文科老师的教学任务，其实不然，先抛开学科的类别不谈，老师在教育学生这一件事上，或者对于老师这一个身份来说，不存在教育的方式和内容还要分成你的和我的。老师教育学生有一个正确的思想、明确的目标、树立远大理想是不应该被划分的。诚然，老师存在有不同科目的教学优势，但教学的目的是让学生明理、感恩，追求知行合一，从这一点来看，数学也需要对学生进行德育。

【关键词】小学数学;德育;渗透策略

引言

要落实立德树人任务，小学数学教师就应当改变以往单一的教学形式与枯燥的教学方法，通过不断学习先进的教学思想和完善教学模式，加强德育成效。具体来说，教师应融入更加丰富多样的教学活动，让学生在轻松愉悦的学习氛围中逐渐形成良好的数学思维，树立正确的世界观、人生观和价值观，为他们未来的学习和全面发展做好铺垫。

一、强化德育的教学理念，丰富学生的数学思维

培养学生的思维、品德、习惯是一个循序渐进的过程，绝不是一朝一夕就能完成的。作为新时期的教师，我们首先要认清自己的本职工作，秉承“育人为本，德育为首”的教育观念，开拓学生的数学学习渠道，培养学生良好的数学学习习惯。德育既包括心理教育，又包括非智力心理因素，学生良好学习习惯的养成，离不开这两种因素的共同驱使。小学阶段的学生对很多新鲜的事物都不够了解，当他们养成良好的学习习惯后，就能在日常生活中感受数学知识的奥秘，在不断探索和前进中提升自己的学习技巧。……