凌志鹏 刘翠霞

【摘要】2017年的新课程标准凝练了信息技术学科核心素养，并更新了部分教学内容，对程序设计更为重视了。以《新一代人工智能发展规划》为标志，程序设计教育在我国进入第二次发展。在中小学信息技术教育领域也提出了python程序设计这一内容。本文主要探讨以培养学生计算思维为目的python程序设计课堂。首先分析计算思維与程序设计的联系，再分享for循环教学、培养学生计算思维的策略。

【关键词】python程序设计;计算思维;培养策略

一、计算思维与程序设计

陈国良院士指出，理论科学、实验科学和计算科学是人类科学发展的三大支柱，相对应的三种思维方式是理论思维、实验思维和计算思维。计算思维是指使用计算机领域的思想方法，建立模型、组织数据、选择信息资源、形成解决方案的过程中生成的一系列思维活动，《信息技术课程标准（2017年版）》确定了计算思维水平等级。

表1 计算思维等级

笔者使用python程序设计针对性地培养学生计算思维，原因有四：其一，程序设计以算法为桥梁培养学生的计算思维。其二，程序设计在语言层面诠释计算机处理问题的方式。其三，基于核心素养的程序设计课堂更关注学生思维发展。其四，python的简洁性、易读性、开发环境安装简单、丰富的扩展库等特点，更适合初学者学习。

二、在python程序设计课堂中培养学生的计算思维

（一）学生分析

本文教学对象为八年级学生。学生对使用计算机程序解决问题的一般过程不了解，计算思维还未达到预备级水平，但敢于尝试新事物。……