贾文翔

【摘要】    从理论角度上看，中学历史互联网智慧教学模式具有较强的先进科学性与教学有效性。但是，要想充分展现出其教学价值，促进课堂教学成效的显著提升，有必要针对其教学模式构建策略以及实施路径进行系统化研究。本文首先探讨了构建中学历史互联网智慧课堂的教学原则，之后针对具体的构建策略进行了相关探究，希望所提出的观点及建议能够为中学历史教学工作提供有价值的参考。

【关键詞】   中学历史    互联网智慧课堂    构建原则    教学策略

引言：

在核心素养教育背景下，初中历史教学已经成为培养中学生爱国主义情感、帮助学生树立起正确人生观念和远大人生理想的重要载体。但是，在实现上述教学目标的过程中，教师要善于引进互联网智慧课堂教学模式，全面激发出学生的学习兴趣，提高学生的课堂参与感，促进课堂教学质效以及学生核心素养的全面提升。

一、中学历史互联网智慧课堂的构建原则

1.1情感体验与思维激发相结合

对于中学历史教学而言，最大的屏障问题来自于教学内容与现实生活相距甚远，而教师所采用的教学方法又过于单一机械，导致学生无法入情入境的体会历史事件的背景、经过及其影响。在这种情况下，导致学生的思维广度与深度均受到较大的局限。在构建互联网智慧课堂教学模式的过程中，教师可以在互联网上搜索、下载一些紧扣教学需求的动态视频、电子图片以及音频资料，将其引进到智慧课堂教学当中，使学生对教学内容产生一种身临其境之感。……