刘少辉 杨丽娟

【摘要】教学的本质不仅是将知识传授给学生，还要借助传授知识的过程，给予学生赞赏及鼓励，让学生对学习这件事情感到有趣。新课改要求之下，赏识教育在实践的过程中表现出越来越好的趋势，更适应学生的学习特点和教育学生的发展要求，能够在一定程度上帮助学生找准自己定位，发现自我价值，并且不断提升学习能力，完善自我。所以小学语文课程教学过程中充分运用赏识教育已经成为了共识，并且慢慢发展成为一种趋势。

【关键词】小学语文;赏识教育;教学

引言：

当今社会，每一个学生都是家里的“宝贝”，说不得、碰不得，老师只能用任务式、引导式的方式“诱导”他们学习。而任务式，引导式的方法虽然比过去的灌输要管用得多，但毕竟学生在进步，方法也要改进。而赏识教育，既能满足学生被肯定、关注的心理需要，又能培养其主体意识，使他们在学习中变得积极、主动，再也不需要老师推、家长推了[1]。那么，作为小学语文老师，如何运用好赏识教育这一模式，实现更有效的教学呢？从以下几点进行阐述。

1小学语文教学中赏识教育的意义

1.1特殊性

小学生的思维能力比较灵活，对周围事物充满着强烈的好奇心。小学语文的学习不仅是母语的传承，同时能让学生在潜意识中形成一些为人处世的道理，学会书中的知识，并且能够将知识进行合理的运用[2]。小学阶段，教师要考虑学生的心理承受能力相对是比较薄弱的，所以在授课过程中，要充分发挥赏识教育的重要作用，通过对学生的赏识、激励措施，让学生自觉爱上学习，在课堂上好好表现自己。……