编者按

“双减”政策的实施，对学校课堂教学提出了更高的质量要求。当前，语文课堂教学尚未完全解决高耗低效的问题。如何利用有限的课堂时间完成高质量的教学？这是值得每一位教师和研究者思考的问题。本期，我们集中组织了三篇探讨如何在“双减”背景下提升课堂教学效率的文章。

江苏省苏州市吴江区组块教学研究室薛法根老师从教人“做事”的理念出发，探讨了素养导向的任务设计要义。江苏省苏州市吴江区程开甲小学沈玉芬老师从“因文而教，化难为易”的视角，分析了“双减”背景下如何提升阅读教学的效率。浙江省嘉兴市海盐县向阳小学林燕老师以五年级下册习作单元为例，探讨了如何作好统编教材“初试身手”板块的开发设计。希望这三篇文章能对一线教师在“双减”背景下提升课堂教学效率有所助益。

【摘要】高质量的教学取决于高水平的设计。确立教人“做事”的设计理念，就是从学生的学习需要出发，以语文核心素养为导向，面向全体学生，设计具有挑战性的真实情境任务，并以科学的课堂管理保证任务学习的实效，促进每一个学生语文素养的提升。

【关键词】素养导向，教人“做事”，任务设计

“双减”政策的根本宗旨在于让教育回归学校，让教学回归课堂，让学习回归生活。常态的语文课堂教学，尚未真正解决高耗低效的顽症，主要存在三个问题：一是教得碎。字词句篇、语修逻文、听说读写，面面俱到，散点拼装，没有结构性，缺乏针对性。……