康小茜

摘要：小学数学优质课堂的打造离不开教师教学主观能动性的融入，教师要巧妙运用教学语言，通过组织语言表达的方式，构建双向师生沟通环境，带动数学课堂氛围，为学生提供自主思考的空间和机会，实现优质课堂的教学目标。

关键词：优质课堂;教师;教学语言;互动

课堂教学是小学数学主要的教学模式，优质课堂打造则是教师应当追求的教学目标。在课堂教学当中，教师所采用的语言是课堂占比较大的内容比例，教师如何巧妙地运用语言，利用生动的语言表述来吸引学生对于数学关注，产生更加积极主动地数学学习参与，对于构建优质课堂来说意义重大。从小学数学学科特征来看，数学优质课堂应当表现出更强的引领示范功能，教师不断磨练自身的语言表达能力，激发学生的数学参与投入热情，提高教学质量。

一、小学数学的优质课堂

（一）优质课堂的基本特征

随着教育体制改革的不断推进和深入，课堂教学模式出现了翻天覆地的改革。其中课堂教学作为主要的教学形式，受到多方关注。如何使教学课堂焕发光彩，成为教育改革的主阵地，则是当前教育领域讨论的话题。优质课堂概念是近年来的创新理念，主要以体现学生主题in个为前提，将新颖的教学观念、教学方式以及评价方式等引入教学当中，打破原有的思维定势。优质课堂的关键在于“优质”，这里的“优质”既是指教学方法的优质，同时也是指教学技巧的优质。……