梁志琴

摘要：伴随新课改的到来，教学观念与教学方式都在逐渐转变，社会不断拔高对人才的需求。不少学校率先作出表态，试行一些新型的教学方法，“先学后教”就是这一背景下的时代产物，最早由江苏省泰兴洋思中学提出，主要内容是让学生带着布置的任务有目的性地完成自主探究的过程。这种以学定教的思路和理念都符合当前教育的标准，对学生自身的发展也有着借鉴作用。本文主要介绍这种新型教学模式在小学语文阅读教学中的应用，探究其在实践中是否真的具备可靠性与可行性。

关键词：“先学后教”;小学阅读教学;应用方法

引言：

书籍是人类智慧的宝藏，而阅读是体会到书籍魅力的唯一途径，阅读能够开拓人的思维、锻炼人的意志、培养人的品行。通过阅读不仅能够体会到文字的力量与语言的博大精深，在作者的思想中迸发情感，还可以根据作者的语言运用提升自身的写作能力，从小养成良好的阅读习惯，有利于语言体系的搭建和语文学科的学习。而语文学习不仅帮助了解专业知识，还有利于接受传统文化的熏陶，促进个人的发展与进步。

一、小学高年级语文阅读教学中存在的问题

（一）学生阅读意识不强

当前小学高年级的学生普遍认为自己不需要阅读太多书籍，认为语文学习的本职任务是完成课堂教学，将教师传授的文化知识记牢即可，全然没有认识到阅读对于语文学习的重要作用和对自身的正面引导。……