李林

摘要：教育一直是一个国家的重中之重的问题，一个国家的繁荣与发展要以教育为重心。小学数学教育是教育体系的一个重要基础。在新课改的背景之下，新型的教学模式越来越受众多教育工作者们的青睐，小学数学的教育也应该以新型教学模式进行培育学生，本文就将以小学人教版二年级数学为核心进一步阐述新型教学模式的优点，并对如何更好的将新型教学模式融入到小学数学教育之中进行深入探究。

关键词：新型教学 ;小学数学 ;应用探究

小学数学的教育是否成功，有两个重要因素，一个是老师的教学模式，另一个是学生的自我学习。教师的教学模式将会影响着学生的自我学习。在新课改之下，教学模式的采用將会对教学质量产生巨大的影响，教师作为培育祖国花朵的工匠，要去用正确的教学模式使学生更好的学习，培养出优秀人才。本文就将如何采用新型高效的教学模式从而提高教学提高教学质量进行分析。

一、合理利用教材，挖掘学生思维

在对学生的数学教学之中，教材是一个非常重要的教材。教师讲课的根据是教材，教学目标也是根据教材而定的，学生的学习是以教材为基础。合理利用教材将会使教学效率进一步提高，小学数学要以教材为本进行教学，数学教材是以简洁的数学语言来表达数学知识，教师要去对教材进行深刻的理解，通过对每个结论每个原理进行深入思考，清晰的明白这些知识，发掘教材之中的数学奥秘，合理的利用教材而不是生搬硬套的利用教材。通过对教材进行深入理解从而应用到教学之中，设计出符合学生实际的教学方案，从而帮助学生对教材进行理解，引导学生在教材之中获取知识，发掘学生的思维，培养学生养成正确的数学学习习惯。

例如，在小学人教版数学二年级下册《万以内数的认识》第九十一页例十“近似数”这道题中，在教材上我们会发现给了一条数线，这条数线的目的就是让学生通过这个模型进行数形结合，来对近似数这一知识进行理解。近似数这一概念对二年级的学生来说，只是通过单纯的理解是很难理解明白的，所以教师应通过教材所给的合理利用，利用这条数线来帮助学生进行理解。但是仅仅靠这条数线的帮助，对基础较为薄弱的学生还是不能更好理解近似数这一理念。教师就应该活用教材，通过以生活中的实际例子和教材中的数线进行结合，从而进行讲解，这样可以活用教材，挖掘学生的思维，顺应新型教学模式，构建高效数学课堂。

二、单元整体教学，提高教学效率

在新课改中，在授课方面提出了一个重要的思想，就是“整体教学”思想。整体这一思想在哲学中也是一个非常重要的思想，把握整体才使物质朝着正确的方向发展。在小学数学这一学科的教育之中，更要去进行整体教学，通过整体教学，使每一单元章节之间的紧密联结起来。数学本来就是一门逻辑性思维强的学科，数学的教育更要从整体出发，教师在授课之中要兼顾整体，从一个单元到一本书再到一门学科这样进行整体性的关联。学生在学习时，教师也应通过对学生灌输整体思想，让学生在学习时通过整体思维进行学习，可以达到事半功倍的良好效果。在小学数学的授课上，教师们要从备课、授课、课后答疑、课后作业等多个方面上进行整体准备，通过单元整体教学，让学生更好的感受到数学这一门学科的严密性、逻辑性，激发学生的兴趣，提高教学效率。

比如，在小学人教版数学二年级下册第七单元《认识时间》中，对于这一单元的教学，充分利用“整体教学”的思想，进行单元整体教学显得尤为重要。进一步解释，从小学课本的编排来看，在二年级这一阶段，学生们已经初步学习过了一些单位知识，具备了一些基本的单位观念，所以这一单元的学习之中通过整体联系，可以让学生对时间单位进行更好的理解。还有在学习这一单元时要从横向和纵向两个整体联系角度进行教学，在横向联系时，要从学生学过的以往知识和这一单元进行连结，并且在学习这一单元时要和下面学习的知识要去进一步拓展;在纵向联系时，要根据学生对知识的认识和理解规律来进行整体教学，通过“由近及远”，“由中间向两端”的规律，结合教材的编排，和之前所学习过的一些浅层的时间观念来进行教学。教师在教学前对教学目标要正确的梳理，通过单元整体的教学，提高教学效率。

三、运用思维导图，帮助学生理解

小学数学的逻辑严密性，需要在教学的时候，具备清晰条理的思路，所以就要借助思维导图这一工具。思维导图就像一棵树一样，从根开始，生出大量的树枝。在教师的教学过程中，通过思维导图可以很好的帮助学生清晰的知道所学内容，更好的理解知识。学生无论是在预习、正式学习还是复习的过程中，思维导图都是一种非常不错的学习方法。教师要先通过自己做好思维导图，帮助学生更好的去理解知识，并且教会学生做思维导图，这样可以帮助提高学生的自主学习能力，教学效率大大提高。

举个例子，在小学人教版二年级上册数学第六单元《表内乘法二》的教学中，教师如果采用只是让学生单纯的记忆乘法口诀的话，这样会导致学生记忆效率太慢，并且遗忘速度较快。但是，如果采用思维导图的方法，就会更好的帮助学生去记忆。比如说，乘法口诀表从开始的一一得一到最后的九九八十一，是一个简单到难的过程，教师通过从“一”开始画出思维导图，到“九”结束，这样将乘法口诀表用思维导图清晰的表示出来，学生在理解的时候可以更好的去理解，记忆更加深刻。引导着学生们自己画出乘法口诀思维导图，这样一来对乘法口诀表有着更为深刻的理解。

结束语

综上所述，在小学数学的教学之中，需要以新型教学模式进行支撑，新型教学模式通过巧用教材、单元整体教学、运用思维导图等多种方式，来进行教学。运用这些教学法宝将会使学生们的学习效率提高，使课堂质量提高，创建优质教学，为祖国培育出建设祖国、报效祖国的人才。

参考文献：

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