柴永红

摘要：幼儿园教育阶段是人生成长的关键时期，同时也有利于培养幼儿良好生活习惯与基本学习能力。幼儿由于年龄较小，对于趣味性的教学内容往往具有很强的兴趣，这也为教师开展寓教于乐的教学实践互动创造了有利的条件。有鉴于此，教师应当注重教学过程中的趣味性、延展性，将幼儿的学习积极性、主动性充分调动起来，引导幼儿进行高效率、高质量的知识学习与习惯培养。

关键词：幼儿园;寓教于乐;信息技术;小组合作;趣味绘本

常言道：“人生百变，立于幼学。”这句话恰恰说明了幼儿园教育教学的重要性。在幼儿园教育实践中采用寓教于乐的方式，不仅符合幼儿身心健康发展的特点，还契合幼儿综合素质全面提升的规律。教师作为幼儿人生路上的第一任导师，不仅肩负着引导幼儿学习知识的重要责任，还承担着引导幼儿树立正确价值观、养成良好的生活行为习惯的责任。基于此，教师应当在构建良好师生关系的基础上，将寓教于乐的教学方式落到实处，让幼儿切身感受到接受教育、参与学习的快乐。

一、利用信息技术优势，构建可视化活动环境

幼儿园教学过程中寓教于乐目标的实现，有赖于信息技术优势的有效运用，在此基础上有利于为幼儿构建可视化的活动环境，让幼儿在学习与生活过程中产生较为强烈的参与感、获得感。伴随着现代信息技术的迅猛发展，多媒体教学在幼儿寓教于乐实践中异军突起，其独有的视听结合、图文结合、声情并茂的特点，更是可以将幼儿的多重感官调动起来，让幼儿感受到十足的乐趣。……