吴春霞

摘要：随着新课标对小学语文教学要求的不断提高，在新时期下对小学语文教学提出一些新的要求。在当前小学语文教学课堂中，为了促进学生全面素质的提升，教师需要在“双减”背景下合理地设计课堂教学的内容以及课后作业的设计，并且让学生更加灵活地进行知识内容的学习，从而提高学生的学习效率和学习质量。因此，在当前小学语文教学课堂中，教师需要加强对减负增效问题有效了解以及认识，将理论和实践进行相互融合，从而提高小学语文课堂教学的效果和质量。

关键词：双减;小学语文;作业优化

“减负”问题由来已久，从1955年到2021年期间，教育部先后多次下达了减负令，尽管教育行政部门、学校在减负方面都做了不少工作，但从总体来看，减负效果并不是很理想。为减轻我国小学生过重的课业负担，教育部颁布了“双减”政策，为教学减负提出理论方向指导，为践行教育科研改革，文章对当前小学语文作业设计存在的问题进行分析，并提出优化作业设计的建议。

一、当前小学语文作业设计存在的问题

（一）形式单一

学生完成作业的形式是单一的，无非就是抄一抄、写一写、做一做、背一背;作业的布置形式是单一的，由老师单方面地布置;作业的评价是单一的，简单的一个勾或一个叉，几句评语也就判定了一份作业的质量;作业涉及的范围也是单一的，其实语文完全可以和其它学科融会贯通;作业的完成对象是单一的，一份作业就要面向全体学生，其实可以布置亲子作业，布置分层次的作业。……