蒋清洗

摘要：语文是小学阶段的主要学科之一，小学语文教育是人生教育体系的基础。在小学语文教学中，教师应转变既有观念，更新传统教学方式，注重学生语文核心素养的培育，在课堂坚持学生的主体性，兼顾学生发展的平衡性，重视语文学习的基础性。只有这样，才能圆满完成立德树人的教育目标。

关键词：小学语文;教育;现状;发展方向

引言

学生从小就接触汉语，各种绘本对学生语文科目的学习起到启蒙作用，所以，学生接触到专业的语文知识之后，容易对其失去兴趣，不愿写字，不愿读文章，这时候老师要尽量避免枯燥的教学方式，创新教学方式，让学生融入课堂，对语文知识以及中华传统文化充满兴趣，对学生进行素质教育，不仅教书，更要育人。

1现阶段我国小学语文教育现状

在我国大部分地区，特别是一些较为贫困的地区，一些小学教师在教学过程中仍然采用传统的教学方式，因循守旧，没有用心去学习新的教学理念和方式;在授课过程中只是简单、机械地对课本上的内容进行讲解。此外，教师队伍的整体水平和素质有待提高，他们往往都是利用自己已有的“教学经验”教学，这就导致教师对教学目标把握不精准，抓不住课文教学的重点。受传统教学理念的影响，部分教师在教学中仍然以强硬和单方面的灌输为主，仅仅以机械化的讲解方式为学生传授知识，基本不会结合现实生活中的例子或者典故来对学生进行趣味化、幽默化解析;课后布置大量作业，小学生疲于应付，缺少足够的时间和空间去发展自己的兴趣特长，这样就慢慢导致学生思维扩展受限，个性发展受阻，长此以往学生就会产生厌学心理，甚至会造成个人思想观念的畸形发展。

2小学语文教育的发展方向

2.1建构有的放矢的高效课堂

智能课堂的主要特点是课内外一体，教师在课前根据教学目标，巧妙地将教材中的重点和难点通过学校云端教学平台向学生进行初步的讲解。“互联网+”小学语文课堂能够有效提前学习时间，实现教室“颠覆”，有效分散教学重点和难点，并“放宽”课堂学习时间。与传统的学习相比，通过云教室学习平台的初步测试，可以实时得到反馈，从学习情况分析中，教师可以掌握学生的学习情况，更准确地进行中等教育和教育项目的调整。

2.2深入挖掘教材内容，弘扬优秀传统文化

小学德育教学活动开展的过程中各科教师应当重视对于教材内容的深度挖掘。小学语文课堂可以说是弘扬优秀传统文化的重要场所，在语文教学过程中，教师应该对教材内容进行深入挖掘。在教材内容中积极寻找优秀的传统文化，这样才能更好地对学生进行教育，同时整个教育过程也会显得十分流畅，不会出现生硬的灌输感。教师在教学过程中应该对一些具有优秀传统文化的课文进行深入挖掘，例如《孔融让梨》《孔子拜师》这一类文章，既能让学生学到优秀的思想品质，同时也能发扬传统文化，这一类课文一般都比较有趣味性，能有效激发学生的学习积极性，寓教于乐会使学生从心里喜爱语文知识，同时整个教学过程还能对学生起到潜移默化的影响，让学生能更加深刻地认识到我国优秀的传统文化，无形之中提升学生的民族自信心和自豪感，对于学生核心素养的提高有着积极的促进作用。

2.3创设教学情境，激发创造思维

教学手段的革新是促进小学语文课堂升级的关键。将情境教学法与小学语文教学相结合，是小学语文教师教学观念转变、升级的表现，更展现了小学语文教学手段的创新发展。在小学语文课堂中实施情境教学，要求教师必须深入联系教材内容，贴合小学生的思维特征，从而创设联系实际的教学情境。针对故事类的课文，教师可以创设角色扮演的教学情境;针对科普类的课文，教师可以创设实验演示的教学情境;针对写景状物类课文，教师可以创设直观展示图片或视频的教学情境。通过创设教学情境，教師可以丰富课堂内容，让每一位学生都参与到语文课堂教学中，从而提升小学语文课堂的教学质量。比如，在学习课文《守株待兔》时，由于课文是文言文的形式，对于小学生来说有一定的难度，教师可以通过情景剧的方式，让所有学生都参与表演，引导学生通过对表演动作与台词的演绎深入理解课文内容。教师还可以利用多媒体设备为学生的表演提供背景和音乐，让学生的表演更具仪式感。

2.4紧持主体性

素质教育是当今社会发展的需要，也是建设社会主义现代化强国的必要手段。唤起学生的主体意识，注重学生思维发展，促使学生生动活泼地成长，无疑是素质教育最为关键的一环。在平时课堂教学中，教师应鼓励学生大胆质疑，并抓住一切机会让学生思考讨论，充分发展学生的思维发散能力，积极唤起学生的学习能动性。教师应该根据课堂和教学情况进行开放式教学，不拘囿于传统教学方式，让学生走出课堂，甚至走出校园，把课堂中学习的知识迁移出教室，让学生主动探索、主动掌握，从而增长知识，开拓视野，提高能力。比如，在讲解古诗《悯农》时，可以让学生深入田间地头，体会诗中描述的场景，这样学生更能主动思考和理解诗句本身的深刻含义。

2.5依靠大数据技术，实现学生学习兴趣的激发

小学生语文学情的分析，是开展因材施教教学模式的前提和基础。而对于小学语文教师而言，不可能全面地掌握学生的语文学习学情，因为各种主观因素或者客观因素的影响，使得实际的信息反馈处于不完善的状态，这样教师给予小学生的意见和建议，就可能是失效的。面对这样的问题，完全可以将大数据技术融入其中，依靠大数据平台，可以将小学生语文学习行为，比如阅读一篇文章花费了多少时间，在哪些地方做了批注，做习题的时候哪些题目消耗了比较长的时间，课后花费了多少时间去进行知识巩固，课后阅读兴趣是如何的，这些信息都可以反馈上去，依靠后台数据的分析就可以对于每个学生的语文学习情况有着全面深度的掌握，有些可能是隐性的情况，都可以依靠这样的方式挖掘出来。也就是说，依靠大数据技术，可以使得学生学习的兴趣得到激发。

结语

综上所述，创新小学语文课堂教学是时代的要求，更是学生的需求。在素质教育发展背景下，传统的教学模式已然落后，小学语文教师要积极转变教学观念，创新教学手段，培养学生的质疑精神与创造思维，从而促进学生核心素养的提升。

参考文献：

[1]嵇芹.提高小学语文教学效率的策略[J].科学咨询（教育科研），2020（1）

[2]罗桂花.快乐教育理念下的小学语文课堂教学探析[J].学周刊，2020（16）.

[3]马小平.“互联网+”时代小学语文教育探索[J].学周刊，2020（14）.