刘英

摘要：现阶段，学生厌学心理比较严重，课堂上走神、发呆的情况屡见不鲜，甚至是性格上的缺陷和心理不健康等问题，那么如何改变这种现状，帮助学生养成良好的行为习惯和健康心理呢？本文从学困生的心理健康出发，探讨如何让学困生自信的参与课堂。

关键词：班主任;班级管理;学困生;心理健康

一、激发学困生的学习兴趣，创新教学手法

学校和老师要根据科目特点和教学方法，在教学中，让学困生们感受到学习的快乐，寓教于乐。例如老师们可以开展内容丰富和形式多样的课堂教学活动，建立学习小组，帮助学困生。在另一方面，可有组织有计划的对教师队伍进行培训，改善教学队伍的教学理念和课堂教学方法，。另外，可有计划的对教师队伍进行不定期的考核，采用考试或举办比赛的方法。例如举办教师技能大赛，开展周边地区学校老师经验研讨交流会等。

二、通过主题活动激发学困生的自信心

对于学困生心理健康教育，可以设计主题班会：猜猜我是谁。

规则：在准备好的小纸条上写下自己最显著的几个特点。写好之后，由组长收齐放入一个小箱子中，摇匀，让每个人抽一张，并读出纸条上面的字，让其他人猜猜这个人是谁。

分享环节：以小组为单位，让每个人谈谈自己玩游戏之后的感觉，有多少个人猜中你或者被多少人猜中了，想想自己是不是真的了解自己。这个游戏不仅可以促进学生之间的相互了解，也能促进自己对自己的理解，有助于学生不良心理的转化。……