梁惠鹏

摘要：STEM教育是创客教育模式的初始阶段，旨在提升学生的综合学科素养，全面发展学生的各项能力。小学教师需要基于STEM教育和创客教育的基本理念，构建创客式教学模式，扮演好教学引导者、知识讲授者、活动参与者和项目组织者的关键角色，支持学生运用多学科的知识，独立完成知识探究过程，或者引导学生和其他成员合作探究完成不同的个性化任务，解决学生现实生活中所遇到的真实的问题，培育学生跨学科的多元思维和独立创造的思维。

关键词：STEM教育;小学;创客式教学

引言：

创客教育是一种融合多学科知识和技能，秉持创新、科学、探究、开放、自由的教育理念，摆脱了传统教育体制中以教师为主导的、单向的知识讲授的教学模式，希望通过实践教学培育现代社会急需具有创新能力和开放思维的高素质专业人才。STEM教育则是一种打破学科孤立传授学科知识的局限，组织跨学科交流和学习，希望解决现实生活中综合问题，将科学、技术、工程和数学这四门学科结合起来的教育模式。虽然这两种教学模式并不完全一致，但是这两种教学模式存在许多共同之处，都对学生综合学科素养培育有着积极意义，小学教师可以以STEM教育理念指导学生开展各种创客活动，拓宽创客式教学空间，构建现代化创客式教学模式。

一、基于STEM教育理念完善課程教学内容

目前在小学阶段，大部分小学教师都会指导学生学习数学、科学和信息技术等基础课程，但是这些课程往往相互独立，关系性和衔接性较弱，无法构成统一的创客式教育体系。……