任勇

摘要：时至今日，五育并举思想依旧符合新一轮基础教育改革下提高学生核心素养的要求，即促进学生德、智、体、美、劳的全面发展，提升学生的整体技能，不仅是为学校培养人才，更是为社会培养具有潜力的发展型人才。

关键词：五育并举;小学数学;教学模式

蔡元培提出的五育并举思想是适应现代化社会发展、迎合全球化需求的人才培养理念。五育并举是指兼顾德育、智育、体育、美育、劳育全面发展的现代教育思想。本文以五育并举的视野为着眼点，探讨如何优化小学数学的教学模式。

1.劳育方面，增加劳动实践课程

家长总是以学业为主的理由不让学生做家务，导致学生缺乏生活能力。数学教师应当承担起对学生进行劳动教育的义务，为学生培养劳动意识和勤俭节约的好习惯，纠正学生的好逸恶劳和矫揉造作，提高学生的身体素质，为社会培养吃苦耐劳、脚踏实地、不骄不躁的下一代。教师可以带领学生去农场认领小组负责田，然后让小组成员选择种子、施肥、耕地、撒种子、盖土、浇水等，教师可在一旁观察，鼓励学生不怕苦、不怕累，让学生在劳作中忆苦思甜、在汗水中懂得感恩，体验农民伯伯的不易。劳动过后，教师可趁此机会教育学生应当珍惜在温暖舒适的课堂中勤奋读书的时光;并在收获果实、在学生满怀成就感的时候为学生灌输劳动最光荣的理念。此外，数学教师还可将劳育和教材相结合。学习六年级上册的《节约用水》时，教师即可带学生回忆：“咱们去播种的时候也会浇水，但是水资源太宝贵了，同学们在浇水时要珍惜，不要乱洒或浪费，浇完及时关闭水龙头。……