陈金晓

摘要：小学数学作为老师教学的重点和学生学习的核心内容，在小学生的学习和发展中具有重要地位。提高学生数学成绩，培养学生综合素养，可以为学生初中阶段的学习打下良好基础。而课堂提问作为有效检验学生学习质量和老师教学水平的有力工具一直被老师所重视。大部分老师在实际教学中都会对学生进行提问，但是却忽视了提问的有效性，使得课堂提问难以发挥其效能。本文就小学数学高年级课堂有效提问的探究策略展开论述。

关键词：小学数学;高年级课堂;有效提问;探究策略

引言

数学作为一门具有较强逻辑性的综合性学科，对于学生数字敏感度和思维空间的想象能力两方面都提出了较高标准。因此老师在教学过程中需要对学生进行专门的训练，通过长期的重复记忆和反复练习来提升学生的数学能力。而课堂提问作为检验学生学习和记忆水平的重要手段，在老师教学过程中发挥着重要作用。因此在今后的教学过程中老师就需要发挥作为引路人的作用，对于学生进行有效的提问，避免无效提问。下文提出有效提问的提升策略。

一、区分知识难易程度，懂得取舍

教材内容是老师进行教学的重要依据，也是检验老师教学水平的参考物。可以说，教材在老师的教学过程中占据着举足轻重的地位。在小学数学高年级课程的教学中，不言而喻，小学数学课本是十分重要的。因此老师在备课时对于将要进行讲述的课题要有充分的了解和认识，划分出重点难点。……