肖春梅

摘要：在高中数学教学中促进学生深度学习能够培养学生的数学思维，加强学生对数学学科知识的理解，并培养学生形成深层次学习的习惯。高中数学教师应以深度学习为核心，优化教学设计，植根于日常生活，激发学生深度学习的主动性，进而充分增强高中数学教学的有效性。

关键词：高中数学;深度学习;教学策略

1设置实践操作环节，拉近师生距离

这里的“实践”指的是能够增进学生数学参与感，丰富学生“学习体验”的学习过程，教师应该把握学生乐于参与的年龄特点，在课堂上经常开展探究课与实践课.甚至于在个别复杂的学习中，可以提供学生分组讨论的机会来互相填补知识空缺.例如在概率统计部分，教师引入十七世纪著名的帕斯卡解决赌徒问题，可以很好的激发学生兴趣;在圆锥曲线中，求椭圆中的最值，由于学习过的方法众多，教师可以对学生分组讨论后的结果进行总结，得出：利用函数单调性、利用不等式和数形结合等.帮助学生投入实践之前需要由教师来设定一个目标，著名的教育学家布鲁姆曾说过：“有效地教学始于知道希望达到的目标是什么”，学生迫于教师和家长的压力投入学习是非主动的，如果没有自主投入学习的积极性和目标意识，则不利于明确自身思维的方向，更加不利于从浅层学习过渡到深度学习，而教师提前设定的学习目标可以引发学生的注意。

2 以深度学习为核心，优化高中数学单元教学设计