任美玲

摘要：明确阅读学习在小学数学教学中有着极其重要的地位和作用，阅读学习是阅读和优化小学数学课堂教学的新途径和新方法，能彻底扭转学生被动的局面，让学生自主学习，由让我学变为我要学，真正成为课堂教学的主人。

关键词：阅读;动手;经验

一、小学数学阅读学习的特点

小学数学阅读学习除具有阅读这一本质特征外，还具有以下三个特点：

1、思维特点：

小学生的数学学习师以直观的行动思维，具体抽象思维为主，并与抽象逻辑思维互相促进的过程。小学生正处于有具体形象思维像抽象逻辑思维的过度阶段，具有较强的直观性。他们对语言文字不是很理解，而是对自己动手操作比较容易接受，借助于这一特点，数学教材应为学生提供大量的丰富的感性材料，特别是加强动手操作。

2、情感特点：有效的数学学习来自于学生对数学活动的参与，而参与的程度与学生学习时产生的情感因素密切相关。如学习数学的动机与态度，对学习对象的喜好，成功的学习经验分享。

3、数学学习经验的特点： 小学生数学学习时以经验为基础并不断与自身数学认知结构相融合的发展过程。数学是关于现实世界空间形式和数量关系的科学。数学来源于现实，高于现实。数学的经验性就是集中的表现在数学是对现实经验的描述。数学的经验与我们的现实生活有着密切的聯系。

二、小学数学阅读学习的组织形式

1、个体独立阅读。……