廖晓凤

摘要：初中阶段为学生学习思维与模式的定型阶段，教师在教学过程中要着重强调英语独特的语言形式，对学生的交际能力进行培养。在本文中，笔者以初中英语教学中的情景教学法为探讨对象，对其具体方法、实际意义等进行了总结与分析，以期为初中英语教学提供一定的借鉴。

关键词：初中英语;新课改;情景教学法;教学方法

在新课标改革指引下，初中英语教学逐渐从过去的强化记忆中走出来，更多的将教学重点放在培养学生灵活接受英语知识、综合应用英语进行交流上。英语教学的目的在培养学生听、说、读、写综合能力，传统填鸭式的英语教学模式过分强调记忆与背诵，显然与现阶段教学目的相背离。初中阶段为学生学习思维与模式的定型阶段，教师在教学过程中要着重强调英语独特的语言形式，对学生运用语言进行交际的能力进行培养。怎样更好的激发学生对英语的学习兴趣，挖掘其实际运用潜能则成为了教学重点。

一、初中英语教学现状

初中英语教学对象为十一至十四岁的初中生，由于这些学生正处于身心发展的过渡阶段，集独立性与依赖性，幼稚型与自主性于一体，因此往往既存在学好英语的心理冲动，又缺乏自我约束的能力。英语作为第二语言，一方面在某种程度上是学生比较好奇并想要尽力学习好的一门课程，另一方面学习难度较大很容易引发学生的焦虑情绪，若教师的教学方法不适当，非常容易使学生产生逆反情绪，致使抵触英语学习。……