叶登峰

摘要：通过开展校企合作，教师可让学生掌握基本的额《数控铣床加工》技能，并在学生综合实践能力获得提升的前提下，组织他们进行企业实习，让他们真正参与到企业的生产过程中，真正促进学生综合实践能力的提升，增强整体的实训教学效果。在本文的論述中，笔者重点从《数控铣床加工》的教学现状以及校企合作下《数控铣床加工》的策略两个角度进行此部分内容的授课：

关键词：校企合作;《数控铣床加工》;课程教学;改革与探索

机床加工教师可采用校企合作的方式充分运用学校和企业的优势，进行相应的教学实践，在促进学生综合技能提升的同时，以学生的实际实训状况作为反思点进行相应的课程教学改革，增强学生的综合实训能力，推动《数控铣床加工》教学的进一步向前发展。笔者注重从以下两方面论述此部分内容：

一、《数控铣床加工》教学现状

（一）缺乏实训环境

虽然一些学校引进了先进的设备，比如德马吉多轴机床，但是设备太少，而且部分教师并不具备较强的设备操作能力，导致学生在实训过程中掌握的实训能力与具体的实际社会生产需要产生脱节。与此同时，受到扩招的影响，部分学校由于学生数量众多，导致每一位学生的实训时间相对较少，造成一些学生实践操作能力较差。

（二）部分教师缺乏对企业实际生产的了解

众所周知，在《数控铣床加工》教学过程中，教师应注重培养学生的综合实践能力，真正让学生在实践中积累经验，获得综合技能的提升。……