夏玉文

摘要：一支稳定的、优质的教师队伍，是学前教育发展的关键。除了专业能力外，幼儿园教师的心理发育已经成为影响教师稳定性与优质性的重要因素。本文将从幼儿园教师心理建设出发，通过建设教师自信、阳光心理，助力教师职业发展与学前教育质量提升。

关键词：教师队伍;学前教育;心理发育;心理建设

引言：

在教学活动中，幼儿园教师首先是一个富有感情的人，他们对幼儿的感情、对教学事业的感情，是支撑他们认真教学的动力。感情因素，也是幼儿园教师的教学目标之一，幼儿园教师要以培养幼儿乐观、自信情感为主。因此，幼儿园教师的情绪和心理状态对教学活动有着十分重要的影响。

一、不同心理对幼儿园教师的影响

从情绪上进行分类，教师的心理可以分为消极与积极两种。消极的情绪与心理包括恐惧、焦虑、愤怒、悲伤等，这些情绪一定程度上会导致教师自身的思维能力变得迟缓，睡眠受阻，日常饮食异常，随之而来的就是把消极情绪传递给幼儿。比如教师愤怒时，幼儿会恐惧，教师焦虑时，幼儿也会不安。积极的情绪与心理包括自信、乐观、勇敢等，这些情绪会让教师在教学工作与生活中保持充足的精神与足够的热情，在面对幼儿时，也能把快乐与自信传递给幼儿。

二、影响幼儿园教师心理的因素

1、同事信任

同事关系是距离教师教学活动最近的人际关系之一，同事之间的关系是影响幼儿园教师心理的重要因素。……