郭燕

摘要：历史课程作为初中阶段一门基础课程，能够帮助学习了解学习历史，拓宽眼界。历史课程内容丰富且错综复杂，学生需要在学习中了解历史发展的横向和纵向知识脉络，对历史事件、人物等的认识与评价都需要科学的思维作为基础，需要学生具备一定的知识储备和较为灵活的思维能力才能更好的帮助学生了解历史。发展学生思维的张力和活力，肯定学生对事物产生的新奇想法，鼓励学生大胆创新，敢于质疑，保持思维的独立性，有助于学生更好地完成历史学科知识内容的学习。

关键词：初中历史;思维锻炼;优化建议

引言

受长期传统教学模式的影响，历史学科所具备的思想性、人文性的学科特点无法得到有效传递，历史课程的教育意义化为一句空谈，课程的学习也逐渐转为化形式化、教条化、机械化的方向蔓延和发展。极易将历史塑造成只需背誦、记忆的课程，在师生问答互动环节，学生思维被习惯性地禁锢在标准答案模式下，长期的规范化答题训练不利于学生思维发展及创造力的迸发。因此，加强初中历史课堂学生发散思维的培养具有重要的现实意义。

一、培养初中生发散思维的意义

（1）历史新课标育人的要求

在突出义务教育阶段历史教学特点的基础上，注意与高中历史教学的衔接，为学生在高中阶段的历史学习打好基础。发散思维能力对于高中阶段的学习至关重要。例如历史学科时空观念和时空能力展示、中外战争发展过程、古代人们的生活方式等知识点涉及的联想能力和时空能力都离不开发散性思维能力的辅助。……