刘丽丽

摘要：中国画属于重要的传统文化教育资源，其在小学语文课堂教学中的应用，一方面能够强化学生对知识的认知，另一方面还有助于培养他们的艺术修养和审美素养。小学语文教师应善于将中国画引入课堂，增添课堂教学的趣味性，并从形象思维角度来强化学生对语文知识的认知，让他们理解语文学科独特的魅力所在。中国画元素与小学语文教学的融合，丰富了语文课堂教学的内容，同时也为学生理解力和创新能力的提升提供了契机。

关键词：中国画元素;小学语文;教学融合

一、挖掘教材中的中国画元素，渗透传统文化

尽管中国画这种传统的艺术形式与人们的联系性没有过去那么紧密，但是却依然有着较高的辨识度。中国画难掩其文化特性，而且现如今的很多学生也能一眼辩出中国画。语文教材中引入了诸多的中国画元素，与文字相得益彰，营造浓厚的文化氛围，在此氛围下，学生也能够将注意力放在本文学习上，走进国画的意境中，更加深入地解读文章，对于强化他们的文字理解力具有积极作用。

如一年级上册识字教学设置《金木水火土》的插图，此插图截自于国画大师傅抱石的名画《一望大江开》。这幅插图应放置在课文的底部，与文字内容交相呼应，营造出开阔、壮美的启示，使得文章的行文布局更加完善，也与“天地分上下，日月照古今”相适配，能够让学生感受到本诗的豪迈之气。以此图作为文章的插图，对于学生顺利理解文本内容大有裨益，教师通过引导学生欣赏此图，思考国画与此诗之间存在什么联系？……