黄伟芳

摘要：对于数学学习来说，计算能力是学好数学的基本能力之一，学生需要能够快速、准确的完成相应的数学计算任务，这样才能够在平时的学习和考试中获得较好的成绩。那么教师在教学的过程中，就需要提高学生对数学运算的重视程度，能够重视教学的过程，让学生对數学运算产生兴趣，并且在教学中融入生活化的元素，给学生创设生活化的运算情境，让学生了解数学计算能力在生活当中的具体应用，以此来激发学生的学习热情，不断提升学生的数学计算能力。

关键词：初中数学;提升;数学计算能力;初中生

在传统的初中数学教学过程中，很少有教师能够重视学生数学计算能力的培养，在遇到学生计算能力出问题的时候，更多的是给予学生批评，而没有将学生计算出问题的原因指出来，久而久之，会对学生的数学计算能力产生非常不利的影响。因此教师在教学的过程中，应当根据学生的实际情况，帮助学生提升数学计算能力，并且在教学的过程中使用良好的教学方法促进学生数学计算能力的提升。

一、提高学生对数学运算的重视程度

长期以来，义务教育阶段的数学教学更多的将教学重点放在了知识点教学上，对于学生的一些数学基本能力的培养有所欠缺，其中就包括数学计算能力。同时，由于教师在教学的过程中以解题和数学知识点练习为教学导向，给学生传递了错误的学习信号，导致很多学生眼高手低，对于数学计算能力没有引起足够的重视，因此数学教师在教学的过程中应当将提升学生的数学计算能力作为教学的基本内容，这样才能够让学生感受到数学计算能力的重要性。笔者在教学的过程中，为了能够让学生增强对于数学运算的重视程度，会在课堂上刻意的给学生布置一些计算量非常大的计算题，要求学生通过笔算的方式来进行解题。在实际教学的过程中，可以发现大部分的学生对于一些计算复杂的题目都会产生或大或小的错误，大部分的错误都来源于计算错误。这样的题目就可以给学生敲响警钟，让学生在日常的学习中提高对于数学运算的重视程度。同时，教师也可以在专门的课堂上对教学的趋势进行分析，让学生了解到随着数学学习深度的不断加深，数学题目的复杂程度会越来越深，数学题目中的数量关系会原来越复杂，其学习的内容也会从一元一次方程逐渐提升到多元多次的方程，甚至是方程组的求解，而这些对于学生的计算能力有着很高的要求，如果没有很好的数学计算能力，就会在以后的学习中感到越来越吃力，从而引起学生对于数学计算能力的重视，使学生能够在日常的学习中不断通过练习增强计算能力的培养。

二、重视过程教学，培养学生的运算兴趣

在以往的初中数学教学课堂上，很多教师都是结合教材例题来进行讲解，尤其是在讲解一些求解规律和运算法则的时候，使用教材例题能够加快教学进度。但是这样教学，只是将教学重点放在了求解规律和运算法则知识点上，并没有重视对运算过程的教学，这种教学结果在学生解题的过程中能够很明显的体现出来，比如学生看到多项式运算就可以想到合并同类项，看到二元一次方程组就会想到代入消元法，这样的教学效果并不利于学生计算能力的提升。因此教师在教学的过程中应当加强对于运算过程的教学，让学生能够在运算的过程中体会如何简化运算、如何提高运算的正确率等。例如，在进行“多项式的运算”教学的时候，有这样一道例题：（a+2b）+（2a+3b+c），教师在教学的过程中就可以引导学生来体会运算过程，这道题在讲解的时候可以类比讲解单项式的过程，把原来的两个多项式加法运算拆分成5个单项式的运算，分别是“a、2b、2a、3b、c”，在这个时候教师就可以引导学生进行思考，学生在观察后就可以类比单项式运算的过程，将不同的单项式进行相加，然后合并。这样教学能够让学生体会运算的过程，还能够让学生将单项式运算的知识迁移到多项式运算当中，从而提升他们的计算能力。

三、融入生活元素，创设运算情境

数学运算能力在生活当中也是非常重要的能力，那么教师在教学的过程中就可以给学生创设运算情境，将生活化的元素融入到教学过程中，从而有效的提升学生的数学运算能力。很多学生认为，四则运算就足以解决生活当中的数学问题，那么教师就可以通过创设情境来打破学生这种不正确的认知。例如，笔者在进行教学的时候，给学生出了这样的一道问题：“有几个小朋友分苹果，如果每一个人分5个苹果，那么将剩下3个;如果每个人分6个，则有一个人的苹果比其他人都要少一个，那么有几个小朋友和几个苹果呢？”在这个题目中，融入了生活当中的场景，并且在生活当中也经常发生这样的场景，解决这个问题需要学生用到二元一次方程组，这样就可以在生活场景当中帮助学生提升计算能力。教师需要注意的是，运算能力的提升和运算技巧的训练都需要大量的运算练习，那么教师就可以尽可能的使用生活化的场景来降低学生对于数学运算的恐惧感，使学生能够在正确率和成功率不断攀升的过程中喜欢上数学计算。

四、结束语

综上所述，在当前的初中数学教学中，教师要能够引导学生重视数学计算能力的提升，要能够使用生活化的场景降低学生对于数学计算的恐惧感，要能够增强教学过程当中的计算教学，让学生能够通过大量的练习提升运算能力，巩固运算技巧，从而为学生的发展打下坚实的基础。

参考文献：

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