焦玉珍

摘要：在小学期间开展数学实验教学对于数学这门学科来说有着重要意义。在新课改下，小学数学倡导教师引导学生，促进学生个性成长。但是在现阶段的数学课堂上，教师不能多元化引导学生探索，展开的实验教学也不能调动学生的学习积极性。基于此，本文就现阶段小学数学实验教学的现状展开论述，并且提出利用教具、针对性指导、情境引导、小组合作的策略，以便引导学生在实验教学下突破自身认知的难点。

关键词：数学实验;提高;小学数学;教学;效率;策略

紧跟新课改的脚步，小学数学教学提高了对教师的要求，其中要求教师必须改善教学模式，丢弃传统的教学方法，不断更新自身的教学理念。实验教学对于小学生来说是很有必要的，可以对他们进行理论、实践双重培养，不仅提高动手能力又促进他们发散思维，也提高数学课堂的教学效率。要想发挥出实验教学的自身优势，教师必须重视起来，引导学生动手实验。学生的实验能力无法用纸质教学培养，教师在教学过程中要注意师生互动，让学生在实验过程中体会学习数学的快乐。

一、现阶段小学数学实验教学的现状

现阶段的小学数学教师已经做到把学生当作课堂主体，但是在进行实验教学时，依旧存在着情境渲染不当的情况。为了紧跟教学大纲的节奏，教师在课上有时存在情境渲染不足的情况，从而不能激发学生的实验积极性;有时在课上渲染过度，浪费大量时间，教学环节中教授的内容偏离主题。……