施会珍

摘要：教育研究表现：兴趣是驱使学生投入一切学习和探索活动的内在动力，课堂教学效率的提升必须要以激发和培养学生的学习兴趣为前提。从心理学的角度看，兴趣源于需要。学生对认识一种新鲜事物或学习一门科目的需求程度，决定着其学习兴趣的高低强弱。语文是一门基础性学科，具有发展思维、开阔视野、丰富情感、陶冶情操等作用和价值，语文教学的重要性是毋庸置疑的。因此，要想使学生爱上语文，学好语文，教师就必须要重视对学生学习兴趣的激发和培养，使学生自发地对新知产生极为强烈的求知欲望和内在需求，只有这样才能进一步提高语文素养，使语文教育切实发挥其应有的价值。然而纵观当前的初中语文课堂教学，其形势却不容乐观，低效或无效教学行为仍大量存在，极大地阻碍了语文教学的发展，其中最为突出的问题便是教师在教学过程中仅将学生视为接受知识的“容器”，忽视了对学生学习兴趣的激发和培养，由此导致了课堂教学有效性的低下。有鉴于此，笔者就结合自身教学实践与经验，从趣味元素的适当引入、课堂教学方式的变革以及多元评价体系的建立三方面着手，对如何在初中语文教学中激发和培养学生的学习兴趣这一问题谈些看法，以供参考。

关键词：初中语文;学习兴趣;趣味元素;合作学习;多元评价

随着新课程改革的深入推进，可供教师选用的教学模式与方法也日渐呈现出多元化的态势，而在课改实施的同时，我们的最终目标还是为了学生的全面发展和终身发展，而这又最终落脚到了对学生学习兴趣的激发和培养上。……