李珊珊

摘要：小班化的教学方式让语文阅读课堂上的师生互动变得更加高效，教师在开展小班化阅读教学时，要从学生的实际情况出发，尊重学生的个体差异，关注学生的不同个性，强化对学生的情感教育，促使学生的阅读能力和写作能力在学习过程中得到更加有效的培养。

关键词：小学语文;小班化;阅读教学;实施策略

引言：

阅读是小学语文教学内容中的主体部分，与此同时，阅读和写作之间也具有十分密切的联系。在小班化阅读教学课堂中，教师可以采用读写结合的教学模式，利用高效的师生互动，开展高质量的阅读教学，激发学生的语文阅读兴趣，培养学生的学习主动性，让学生在对知识的主动思考和主动探究中，获得丰富的情感体验，形成良好的语文核心素养。

1.充分尊重学生的主体地位

小班化的语文阅读教学，意味着学生在课堂上拥有了更多的自主表现机会，为了更好的凸显学生在学习中的主体地位，教师就要积极转变原来的教学思维模式，充分尊重学生的主体地位，赋予学生更多自我表现的机会，让学生在自由的学习氛围中，形成良好的自主学习意识，提升学习效率。例如，在学习《小蝌蚪找妈妈》时，教师就可以借助挂图来引导学生思考，让学生结合挂图内容，通过联想的方式，自主说出挂图讲述了一个什么样的故事。首先，教师出示只有小蝌蚪的挂图，请学生仔细观察图画上有什么，它们有什么特征。……