郝天红

摘要：伴随着新课程标准对数学教学要求的不断提高，很多初中数学教师在课堂上也在不断创新原有的教学方式，运用更为先进的教学思维来丰富课堂的教学方式，采用更多的教学手段提高课堂的活跃程度。模型的建立是帮学生将抽象的数学知识通过建模的方式更加具体化，从而辅助学生学习和理解相关数学知识，解决数学问题的有效途径，合理选择适当的切入点应用建模思想解决数学问题是现阶段初中数学教学质量提升的有效途径。

关键词：数学建模思想;初中数学课堂;策略分析

引言：

数学建模思想在解决数学问题时是一个应用价值非常突出的思维模式，实际应用中可以幫助学生更加清晰深刻地认识到数学问题的本质，但在实际应用中需要教师结合具体的课程教学内容在应用组织形式和方法上进行科学地规划和分析，提高建模思想应用的适宜性[1]。

1建模思想概念及其在初中数学教学中应用的必要性

1.1建模思想的概念

数学模型是一种能够为解决数学问题提供最优解法的表达方式，在此基础上延伸而来的建模思想概念是指在对实际问题进行分析和观察的基础上，利用现有各种数学知识，将实际问题转化为抽象形式，从中提炼出数学模型的思路和方法。培养学生建模思想，有助于提升学生数学应用意识，深化初中数学教学改革。

1.2建模思想在初中数学教学中应用的必要性

建模思想是基于元认知理论和建构主义理论基础上形成的教学思想。……