陈怡

摘要：意象教学法在古诗词课堂教学中获得了较为普遍的运用，本文期望通过对意象教学在中职语文古诗词课堂教学中的探究，中职语文教师可以对古诗词意象教学有一个较为全面的认识，并合理利用这一教学方式，进一步提高古诗词课堂教学效率，从而实现语文课堂教学目标。

关键词：中职语文;古诗词;意象教学

引言：

古诗词作为中职语文课程中的重要内容，语文教师对其投入了大量的时间，然而收获却寥寥无几。为了提高学生在古诗词的方面学习兴趣，同时积极主动学习古诗词，老师可从意象上出发，引领学生真正理解古诗词，在欣赏、品味和体会的过程中，提高古诗词教学效果。

一、意象教学法概述

意象教学法主要指的是在对学生的教学过程中以意象为主要教学目标，通过让学生对古诗词进行深入的感受以及理解其意象来更好的实现教学的目的。而意境教学法主要是根据意境来展开教学，意境也可以说是古诗词的灵性所在。把握住古诗词的意境就能很好的了解古诗词的灵魂，进而提高学生对古诗词的认识程度。其主要教学难点就是如何使学生学会了解古诗词的意象及意境。对学生而言，如果没有了解古诗词的意象，感悟其意境，将很难从中了解诗歌所表达的思想情感。

二、中职语文古诗词教学中意象教学法应用策略

1.引导反复诵读，掌握诗词大意

话说"书读百遍，其义自见"，那么让学生对古诗词进行反复的诵读就可以有助于学生更深入理解古诗词的意思，而朗读也是学生在古诗词课堂教学中最常用的方法。……