薛已才

摘要：文言文是我国传统文化的重要组成部分，学习文言文是了解我国传统文化、增长个人知识的重要方法。而文言文与白话文有很大的不同，对于初中生而言，理解文言文并不简单。因此，在课堂上进行朗读教学非常重要，它能够有效帮助学生体会文言文的内容与主旨。

关键词：初中语文 文言文 朗读教学 优化策略

朗读是语文教学的重要策略。这一教学策略在文言文的教学中得到了越来越多的运用，基于这一视角，本文对朗读教学中的具体问题进行剖析，并给出了一些优化策略。

一、初中文言文朗读教学中存在的常见问题

（一）重讲轻读，朗读教学形式化

朗读对于学生理解文言文的作用巨大，目前朗读这一教学策略在文言文教学中得到了越来越多的运用。但是对于初中课堂教学而言，很多教师的教学思想仍然非常老旧，他们只是将学生作为传授知识的客体。在实际的课堂教学当中，大多数教师将知识一股脑地全部灌输给学生，朗读逐渐被边缘化。另外，受升学影响，朗读这一教学策略的作用很难直接体现在学生分数的提高上，因此朗读教学也就不被教师们所重视。实际上，现在的老师大多只是针对课程标准中所要求背诵的文言文篇目进行朗读教学。在语文课堂上，用于朗读的时间很短，而主要的时间都是用来对关键字词进行讲解，学生能够得到的朗读机会非常少，朗读形式化的问题非常严重。

（二）教师疏于范读，朗读技能不强